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2月26日，英国皇家工程院院士、剑桥大学副校长、安生学校发展指导委会主席David Cardwell将在上海安生学校开展一场关于国际人才的成长与规划分享会，并与在校师生、家长面对面交流，更有一系列微讲座与沙龙直击家长们的困惑和疑问。这场活动将持续整整一天，同时举行上海安生学校的世界名校中国遴选中心上海基地授牌仪式，是学校疫情后首场大型线下盛会。

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时间回溯至2019年，来自教育界的嘉宾友人在刚落成不久的上海安生学校齐聚一堂，见证了一场中外教育理论与实践的火花碰撞，David Cardwell同样是受邀嘉宾。

这场“实践创生与经验流动——聚焦PBL 学习方式的中英分享会”上，David Cardwell以“关注过程，培养能力”为核心分享了PBL（Problem Based Learning） 的实践经验，强调其在培养科学技术人才方面不可替代的作用，这也成为了近几年安生学校一以贯之的发展基调。

培养科技创新型人才

“咖啡吧事业”里显真章

运营一家咖啡店需要做哪些思考？从挑选原料、制作咖啡、运营推广到设计logo和包装袋等，每个环节都有不少的挑战，而在安生学校的中学部负一楼，一家由学生运营起的咖啡吧里上演了一场生动的课堂。从第一天干完后叫嚷着“打死都不干”，到项目结束时问老师“能不能再来一周”，学生们的激情被高度点燃着。看着自己改良的产品越来越好喝，销量一天比一天多，咖啡吧项目“星期八NEXT”小组组长Imp的喜悦溢于言表，回忆起最后一天结业时的场景，Imp兴奋地说，“我们把一周以来的收银单拉开，拉了有五六米远，觉得特别有成就感。”

作为一个跨学科的多元化项目，咖啡吧PBL聚集了不同学科背景的老师轮番授课，David Cardwell领衔的教授团队则对同学们进行在线指导。整个项目中，同学们都处于领导者的位置，老师们则担任了“支持者”的角色，默默支持与守护着学生们的“咖啡吧事业”，让大家得以尽显真章。

↑学生参与咖啡吧PBL

这个PBL（Problem-based Learning，简称PBL）不同于传统的讲授式课堂，它通过以问题为导向，以学生为中心的教学方法，让学生以小组合作的形式解决真实世界的问题。一直以来，安生学校都是坚定的PBL实践者，这一学习形式特别关注学生的反馈和推理，从而让学生在学习上保持了更强的学习动机，在发展批判性思维、写作与沟通技能的同时，培养着学生团队协作和终身学习的能力。